reconnaissanceet l’expression d’une quantitĂ© avec les doigts de la main, la correspondance terme Ă  terme avec une collection de cardinal connu. L’itĂ©ration de l’unitĂ© (trois c’est deux et encore un) se construit progressivement, et pour chaque nombre. AprĂšs quatre ans, les activitĂ©s de dĂ©composition et recomposition 07 septembre 2012 Voici une sĂ©rie d’affiches Picbille pour accompagner le fichier J’apprends les maths CP des Ă©ditions Retz. Les affiches des nombres J’ai rĂ©alisĂ© ces affiches Ă  partir d’une contribution de Pierre, merci Ă  lui ! Chaque affiche illustre le nombre dans ses diffĂ©rentes reprĂ©sentations d’aprĂšs l’édition 2012 du fichier en chiffres en lettres Ă©criture script + cursive avec les points de DĂ©dĂ© avec les doigts de Patti avec la boite de Picbille Les images des boites proviennent du site de Lakanal qui propose d’ailleurs le mĂȘme type d’affiches pour l’ancienne Ă©dition. Et aussi une version Ă©lĂšve que j’ai concoctĂ©e pour une de mes Ă©lĂšves qui ne parvient pas Ă  associer l’écriture chiffrĂ©e des nombres et leurs noms au-delĂ  de 10. Cette version contient donc l’écriture chiffrĂ©e, en lettres, la reprĂ©sentation comme Picbille » et les dĂ©compositions des choisi Picbille plutĂŽt que Patty car c’est une reprĂ©sentation qui parle mieux Ă  la majoritĂ© de mes peut l’imprimer en mode recto/verso, ou bien en mode 2 pages par feuille pour avoir les deux fiches cĂŽte Ă  les lui ai donnĂ©es pour qu’elle puisse les utiliser Ă  la maison, mais on peut imaginer les mettre en tant que sous-main par fait volontairement le choix de mettre chaque nombre d’une couleur diffĂ©rente pour crĂ©er des images mentales mais je vous propose Ă©galement une version sans couleur. Les personnages pour le tableau Personnages Merci Ă  Christine qui m’a envoyĂ© les images des personnages dans une bonne qualitĂ©. J’en ai fait un set de personnages Ă  imprimer, plastifier et aimanter pour le tableau. La qualitĂ© de Minibille et Maxibille est basse mais je n’ai pas pu faire mieux
 Les maisons des nombres Elles sont rĂ©alisĂ©es conformĂ©ment Ă  la situation de Picbille la maison des absents. Les maisons supĂ©rieures Ă  5 sont en 2 morceaux, il faut donc les recomposer. Moi je dĂ©coupe selon le tour et je scotche les 2 affiches l’une Ă  l’autre tout simplement. Le tableau de numĂ©ration Tableau de numĂ©ration Je le glisse dans une pochette plastique et je le fixe au tableau avec un aimant. Ainsi je peux Ă©crire dessus Ă  volontĂ©e avec un feutre d’ardoise et effacer. Et je peux le mettre et l’enlever du tableau Ă  ma guise. Les cartons Clic Cartons tĂ©lĂ©chargeables sur le site de Retz Clic Cartons comme Patty » de 11 Ă  20 Merci Ă  Evalucie qui m’a envoyĂ© ce fichier ! Clic Cartons comme Picbille » de 10 Ă  30 Pour l’activitĂ© du haut de page Ă  partir de la sĂ©quence 53
Jevous propose un support pour des activitĂ©s de numĂ©ration en maternelle et CP. Les roues prĂ©sentes dans cette activitĂ© proposent diffĂ©rentes reprĂ©sentations des quantitĂ©s de 1 Ă  10 : les nombres Ă©crits en chiffres, les doigts de la main, les points d’un dĂ©, une collection d’objets (pommes). Un code couleur permet de bien associer les diffĂ©rentes reprĂ©sentations
Roues des nombres pour travailler la numĂ©ration maternelle et CP Je vous propose un support pour des activitĂ©s de numĂ©ration en maternelle et CP. Les roues prĂ©sentes dans cette activitĂ© proposent diffĂ©rentes reprĂ©sentations des quantitĂ©s de 1 Ă  10 les nombres Ă©crits en chiffres, les doigts de la main, les points d’un dĂ©, une collection d’objets pommes. Un code couleur permet de bien associer les diffĂ©rentes reprĂ©sentations d’une mĂȘme quantitĂ© vert foncĂ© pour 1, bleu foncĂ© pour 2, rouge pour 3
. Ces roues peuvent simplement servir de support pour affichage ou pour aide-mĂ©moire. Elles peuvent Ă©galement ĂȘtre imprimĂ©es, plastifiĂ©es et dĂ©coupĂ©es afin de proposer une activitĂ© d’association aux enfants. Les quarts de plusieurs roues seront mĂ©langĂ©s et l’enfant devra reconstituer la roue en associant les diffĂ©rentes reprĂ©sentations d’une mĂȘme quantitĂ©. Les codes couleurs permettent de faciliter la mise en association. Il est Ă©galement possible de dĂ©couper les roues sans faire apparaĂźtre les codes couleurs pour plus de difficultĂ©s. Il est possible d’adapter le niveau de difficultĂ© en fonction du niveau des enfants et des compĂ©tences Ă  travailler proposer seulement les nombres travaillĂ©s, prĂ©senter seulement deux ou trois quantitĂ©s Ă  la fois
. TĂ©lĂ©charger au format PDF pour impression activitĂ© numĂ©ration maternelle Étiquettes mathĂ©matiquesmathsnombrenumĂ©rationquantitĂ©
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Cecours vous permettra d’enseigner le nom des doigts de la main Ă  vos Ă©lĂšves grĂące Ă  une comptine. Le produit inclut : Un diaporama pour projeter la comptine sur votre TNI (en prĂ©sentiel) ou en partage d’écran d’un ordi

PubliĂ© le 11 Novembre 2016 par Patrice Levieux PubliĂ© dans numĂ©ration, CP, quantitĂ©s Ă  19 AprĂšs la quantitĂ© 10, les Ă©lĂšves ont besoin d'ĂȘtre deux un qui montre 10 doigts et le deuxiĂšme qui document rĂ©fĂ©rentiel individuel Ă  remettre en ordre une fille prĂ©sente 10 doigts et un garçon complĂšte avec les document dessins agrandis pour affichage collectif. Newsletter Abonnez-vous pour ĂȘtre averti des nouveaux articles publiĂ©s. HĂ©bergĂ© par Overblog

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puisnon proposĂ©e Ă  la largeur des doigts de l’enfant) puis identique ou non Ă  celle de la bande d’images. ActivitĂ© : Mise en ordre 1 et 2, Insertion de cartons-nombres :-MatĂ©rialiser par un jeton chaque Ă©criture chiffrĂ©e.-Eloigner, approcher la BN de
AprĂšs presqu’une annĂ©e en maternelle, je peux dĂ©jĂ  dire que J’ADORE ce nouveau monde, car oui, c’est vraiment un autre monde, encore plus la Petite Section que les 2 autres niveaux. Comme je le disais dans un prĂ©cĂ©dent article, j’ai choisi de ne pas utiliser les groupes pour des ateliers mais plutĂŽt un fonctionnement en espaces. J’aime beaucoup ce fonctionnement mĂȘme si je dois encore l’affiner cet Ă©tĂ©. Pour cette fin d’annĂ©e, je souhaite tester les ateliers autonomes car je m’aperçois que certain s Ă©lĂšves s’agitent parfois en classe car les activitĂ©s proposĂ©es ne les intĂ©ressent pas forcĂ©ment donc ils jouent librement et c’est parfois un peu trop bruyant ou agitĂ© pour la classe. J’ai donc prĂ©parĂ© un certains nombres d’activitĂ©s autonomes Ă  leur proposer pour la fin d’annĂ©e. Beaucoup d’idĂ©es viennent de Pinterest. en numĂ©ration Je rebrasse avec ses activitĂ©s les nombres de 1 Ă  3 voir un peu plus car j’ai une trĂšs bonne classe. ActivitĂ©s pour travailler toutes les reprĂ©sentations J’ai crĂ©e ces roues pour travailler toutes les reprĂ©sentations des nombres de 1 Ă  4. Il y a la reprĂ©sentation en chiffres, avec les doigts, et avec les quantitĂ©s. Les Ă©lĂšves doivent mettre la pince qui a la reprĂ©sentation chiffrĂ©e. Les boĂźtes Ă  compter. Je les ai tĂ©lĂ©chargĂ©es Chez Lulu ActivitĂ©s pour revoir la reprĂ©sentation chiffrĂ©e de 1 Ă  4 et y associer la quantitĂ© correspondante J’ai dĂ©cidĂ© de faire ces affiches toutes simples. Les Ă©lĂšves devront tout simplement repasser le chiffre avec un boudin de pĂąte Ă  modeler et mettre dans le cadre autant de petites boules de pĂąte Ă  modeler que le nombre correspond. L’inspiration est venue de Pinterest. Il s’agit de cerf volant sur lesquels les enfants devront enfiler autant de perles que demandĂ©. La reprĂ©sentation sera chiffrĂ©e ou avec les doigts Encore une idĂ©e de Pinterest. Cette fois-ci, c’est avec l’aide de bouchons que les Ă©lĂšves devront associer la reprĂ©sentation chiffrĂ©e avec les autres reprĂ©sentations. 2 niveaux, les 2 premiĂšres fiches avec les bouchons verts, oĂč il n’y a que les mains ou que les constellations, les 3 fiches suivantes avec les bouchons rouges oĂč se mĂ©langent toutes les reprĂ©sentations. en motricitĂ© fine Je vais essayer de leur proposer des activitĂ©s qui vont susciter j’espĂšre leur intĂ©rĂȘt et leur permettront de travailler la pince si utile pour la tenue du crayon. Et comme souvent en maternelle, ce travail de la motricitĂ© fine est associĂ© Ă  autre chose comme la numĂ©ration plus haut. LĂ  ce sera surtout les couleurs. Encore une idĂ©e de Pinterest. LĂ  j’ai voulu associer les nuances des couleurs et la motricitĂ© fine grĂące aux pinces. Encore une idĂ©e de Pinterest. Pour cette activitĂ©, j’ai rĂ©utilisĂ© les innombrables Ă©lastiques de ma filles 😛 . Vous pouvez tĂ©lĂ©charger les fiches directement sur le blog de la mater de Flo. LĂ  il s’agit tout simplement d’enfiler des perles en alternant les couleurs Une idĂ©e empruntĂ© Ă  la pĂ©dagogie Montessori. Il s’agit d’étendre du linge. J’ai utilisĂ© un vieux porte bouteilles de biĂšre que j’ai lorsque je les achĂšte chez mon caviste 😛 . Un peu de feutrine pour faire les vĂȘtements et c’est parti. Les Ă©lĂšves adorent. logique / problĂšmes J’ai aussi envie de leur proposer des activitĂ©s qui nĂ©cessitent de rĂ©flĂ©chir et de persĂ©vĂ©rer. Dans les plus grandes classes, c’est souvent ce qui manque aux Ă©lĂšves qui Ă©prouvent des difficultĂ©s, le goĂ»t de l’effort et la persĂ©vĂ©rance. Tout simplement des cadenas attachĂ©s ensembles. Les clĂ©s sont marquĂ©es d’une gommette pour les devra mettre au point une stratĂ©gie pour Ă©liminer les clĂ©s qui n’ouvrent pas le activitĂ© sera forcĂ©ment longue donc pour y venir Ă  bout, il faudra persĂ©vĂ©rer. LĂ  encore, activitĂ© trouvĂ©e sur Pinterest. Il s’agit de retrouver les parties manquantes appartenant Ă  un ensemble. Cette activitĂ© est Ă  tĂ©lĂ©charger sur le blog Kreakids. LĂ  c’est une activitĂ© toute simple pour retravailler le schĂ©ma corporel. Ils sont Ă©volutifs puisqu’avec de plus en plus de parties. J’ai trouvĂ© les modĂšles en faisant une rapide recherche Le lapin Le garçon La fille Encore une idĂ©e de Pinterest. LĂ  les Ă©lĂšves doivent retrouver les bons Ă©lĂ©ments en observant bien. Je n’utilise pour l’instant que le jeu avec 2 couleurs. Vous pouvez trouver les modĂšles sur ce blog. Ă  suivre Un travail style Tetris mais avec des boĂźtes d’oeufs.
posentdes problĂšmes liĂ©s Ă  l’irrĂ©gularitĂ© de la formation de leur nom, en comparaison avec la rĂ©gularitĂ© de leur Ă©criture en chiffres. Les nombres Ă©crits en chiffres arabes, indispensables aux calculs Ă©crits, font appel Ă  un systĂšme d’écriture complexe : la numĂ©ration de position en base 10. Celle-ci nĂ©cessite de comprendre Retrouvez quelques comptines et jeux de doigts par ici ! PĂ©riode 1 La fourmi m’a piquĂ© la main / Dans sa maison un grand cerf / Mains en l’air / Toc toc toc Monsieur Pouce / Petite chenille / Un Ă©lĂ©phant qui se balançait / Un crocodile / Pomme de reinette / La petite chenille se promĂšne PĂ©riode 2 Voici le petit lapin / Are you sleeping ? / Rond 2 marrons tout ronds / Hello reindeer ! / L’automne est lĂ  / L’as-tu vu ? PĂ©riode 3 Coucou Hibou / Baby skark / Le petit rang / On va aux toilettes PĂ©riode 4 Petit escargot / Snowflake / Les animaux sont nos amis / Pirouette CacahuĂšte / Mon petit lapin
Les connaissances de la numération orale sont approfondies par un travail spécifique à partir des « mots-nombres ». - Utiliser des écritures en unités de numération (5d 6u, mais aussi 4d 16u ou 6u 5d pour 56). - Itérer une suite de 1 en 1, de 10 en 10, de 100 en 100. Nouveaux programmes, p.74
En dĂ©couvrant les Cartes Ă  Doigts des Ti’Loustics qui s’inspirent des Digicartes de Nathan, j’ai eu l’envie irrĂ©pressible de crĂ©er des cartes Ă  ma sauce ! L’idĂ©e, c’est d’avoir des cartes Ă  pincer
 mais avec les doigts ! Et avec un truc Ă  attraper Ă  la clĂ© si on a la bonne rĂ©ponse ! J’ai donc baptisĂ© mes cartes Attrap’Moi ». 😀 Pour cette premiĂšre sĂ©rie, je propose de la numĂ©ration avec un thĂšme printanier. Les Ă©lĂšves doivent dĂ©nombrer la quantitĂ© d’objets de leur carte et associer la quantitĂ© trouvĂ©e Ă  sa reprĂ©sentation Ă©crite en chiffres. Le truc Ă  attraper, c’est un cerf-volant ! Quatre rĂ©ponses par carte. L’élĂšve pince la rĂ©ponse qu’il pense correcte. En retournant la carte, sans relĂącher sa pince, l’élĂšve dĂ©couvre s’il a bien attrapĂ© le cerf-volant. Pratique Ă  utiliser en atelier autonome puisque les cartes sont auto-correctives. Fichier pdf avec 19 cartes pour dĂ©nombrer de 1 Ă  5 Fichier pdf avec 17 cartes pour dĂ©nombrer de 6 Ă  10 Conseils si vous vous lancez dans l’impression-dĂ©coupage-plastification – PrĂ©voir un papier pas trop fin, ça serait dommage de voir la rĂ©ponse par transparence
 – Ne pas dĂ©couper sur la ligne verticale centrale, il faut plier !!! Il y a trois cartes par feuille A4. La carte cerf-volant de la colonne de droite correspond toujours au verso correctif de la carte juste Ă  sa gauche. – Mettre un point de colle entre le recto et le verso des cartes avant la plastification. D’autres sĂ©ries de cartes devraient suivre prochainement sur la Maternelle de Bambou. Mais vous avez aussi d’autres sĂ©ries Ă  dĂ©couvrir chez les Ti’Loustics en numĂ©ration et en phonologie 😉 Edit Cartes Attrap’Moi » pour la correspondance des lettres dans les diffĂ©rentes graphies
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    1. Î€áŒžáŠžŃƒ ŃŃ‚ĐŸ Ń€ŃĐŸŃĐœĐ”Ï‚
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BSGGp.
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